小组合作学习在高中啦啦操教学中的应用分析
作者：管理员 分类：教育论文 时间：2015-11-05 11:37:21

对于高中啦啦操的教学，应用小组合作教学法可以使学生充分认识到自身的主体地位以及老师的辅助作用，促进学生学习的积极性。本文就小组教学法在高中啦啦操教学中的应用进行了详细地分析，希望能够对高中啦啦操的教学有所帮助。

关键词：小组合作；高中；啦啦操教学；应用

引言

啦啦操是一项深受广大群众喜爱的、普及性极强，集体操、舞 蹈、音乐、健身、娱乐于一体的体育项目。啦啦操运动是在音乐的衬托下，通过队员身体动作的完美完成及高超的技能展示，集中体现青春活力，健康向上的团队精神，并追求团队荣誉的最高境界。拉拉队运动始创于1880年的美国校园，最早出现的形式是观众为本队加油呐喊。

而当今高中教学目标是培养德、智、体全面发展的人才，所以学校应当培养学生在这些方面的能力。在高中教育中，啦啦操这项体育运动项目能够满足对学生的素质教育，在该种体育项目的教学中能够体现学生的主体地位，从而提高学生学习的积极性和主动性。在高中啦啦操教学过程中，如果单纯利用传统的体育教学方法并不能完全实现这一教学目标，而小组合作学习是教师以学生学习小组为主的一种教学组织形式，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定教学任务的目的。

1啦啦操教学方法概述

传统的体育教学方法包括多种，经常使用的方法有重复法、示范法、完整法等，从中可以看出传统体育教学方法的多样性，也能突显这些方法丰富了传统的体育教学。但是随着社会的不断发展，这些方法已经不能满足现在的体育教学的要求，所以应当进行革新，提高学生的学习效率。新型的小组合作教学方法就是革新后的体育教学方法，它以学生为体育教学的中心，将老师作为教学中不可缺少的辅助，这样就能够促进学生学习的积极性。新型的体育教学方法改变了传统教学方式，由以教学理论为中心转变为以注重基本动作学习，这样的教学方法能够极大程度提高学生的学习成绩，从而展现啦啦操的独特魅力。在啦啦操教学中，传授成套动作不应是主要教学目标，而应把教授基础动作和创编原则作为主要教学目标。所以，在啦啦操的教学中应当根据学生自身的接受能力，制定具有针对性的教学方法，只有应用合适的教学方法才能促进学生学习的积极性，使学生对啦啦操产生兴趣，从而真正意义上接受啦啦操这项体运动。在啦啦操的教学中，一定要考虑学生自身的情况，以学生为教学的主体，并在教学中凸显这种主体地位，合理地、灵活地应用多种辅助教学方法，充分发挥新型的教学方法，在最大程度上提高学生的学习成绩。这样的体育教学方法能够灵活地把握学生的需求，并在教学中满足学生的这种需求，使学生认识并肯定啦啦操的魅力，从而加大对它的学习力度。

2小组合作学习教学法

这是一种新型的体育教学方法，它按照学生自身不同的标准，将班级中的学生分成若干个小组，在组内开展相应的教学活动，这样的教学方法是根据学生自身的情况制定的教学方案，所以在实际的教学中能够充分发挥学生的潜力，从而达到教学的目标。这种方法是以学生为教学的主体，注重学生与老师的交流，在实践教学中不断增强学生与学生、学生与老师之间的感情，促进学生学习的积极性，再加上老师正确的引导，从而使学生在新型的体育教学方法中能够发现啦啦操的独特魅力，并且使这种魅力能够被广为人知。同时这种教学方法还能够提高学生的团队意识，培养学生集体生活的能力。

3小组合作学习在高中啦啦操教学中的应用分析

3.1小组合作教学法的优点

这种新型的小组合作教学方式在高中体育课中的应用，能够极大地提高学生学习的积极性和主动性，这样不仅能够极大地提高学生的学习成绩，同时也能够培养学生的集体意识以及个人责任感，有效地推动学生能力的全面发展。

3.2小组合作在啦啦操教学中的具体应用

虽然小组合作教学能够极大地提高学生在啦啦操教学过程中积极性，但是并不只是单纯地应用小组分作教学就能够实现教学的目标，同时还需要老师的正确指导，只有这样才能充分发挥这种新型体育教学方法的作用。

（1）分组前的引导

小组合作教学方法分组之前，教师一定明确分组的目的。教师一定要了解每个学生的具体情况，根据学生不同的标准进行分组，这样才能使学生自由组合。除此之外，老师还应当充分发挥班干部的作用，使之在小组中起到组织作用，也能避免老师在该种教学方法中的独断专行，降低学生排斥心理。老师还需准备预备方案，以防学生不能适应该小组的分配，从而及时进行调整。

（2）分组过程中的巡视

小组分组完成之后，老师的工作并没有结束，还需使学生明确学校的教学目标。老师在这种新型的体育教学方法中主要起到辅助作用，指导学生在小组中的学习，对于基础比较差的小组应当予以充分的指导。由于高中体育课上啦啦操的学习者比较多，所以教师要想实现一对一的教学是非常困难的，但是群体的指导方式并不能有效地实现教学目标，这种小组的教学方法能够使教师有更多的时间对基础较差的学生进行教育，提高学生与老师之间的交流，使学生成为体育教学中真正的主体。老师在巡视的过程中，应当充分发挥小组组长的作用，使之采用多样性的锻炼方式，提高学生对啦啦操学习的兴趣，并对学生练习中出现的错误及时地更正，从整体上提高全班同学的啦啦操成绩。

（3）分组后的总结

实行小组合作教学，可以将小组教学的成果及时地展现出来，在小组中树立学习榜样，同时还可以进行小组间的比赛，充分发挥班干部的作用，促进小组成员对啦啦操的学习，使每一位小组成员都为小组之间的比赛付出自己的努力，从而提高学生的心理素质，达到体育教学的目的。小组比赛结束后，每位小组成员都要对比赛进行总结，对于小组存在的不足之处，应当及时进行调整，从而发挥小组真正的潜力，也为下一阶段的学习打下坚实的基础。

结语

综上所述，在高中啦啦操教学上应用新型的体育教学方法能够改变学生的学习态度，提高学生学习的积极性和主动性，使学生意识到自身的主体地位，并能认识和了解啦啦操的独特魅力，加强对它的学习，同时还能提高学生集体意识，促进学生与学生、老师的交流，最终达到教学的目的。

参考文献

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